Lerntrainer(in) / Lerncoach
| Kursname: | Lerntrainer(in) / Lerncoach | ||
| Dauer: | 1 Woche Intensivausbildung | ||
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| Gebühr: | EUR 1400 (USt.-befreit) | ||
| Zertifikat: | Der erfolgreiche Abschluss wird mit einem Zertifikat des DIL bescheinigt. Beide Titel sind auf dem Zertifikat ausgewiesen. Die erworbene Qualifikation kann grundsätzlich bundesweit namentlich geführt und z. B. in selbstständiger Arbeit, eigener Praxis oder im Angestelltenverhältnis beruflich ausgeübt werden. Die in dieser Ausbildung enthaltene Zusatzqualifikation Autogenes Training entspricht inhaltlich u. a. den qualitativen Anforderungen der Kassenärztlichen Vereinigung. Somit werden die absolvierten Unterrichtseinheiten unter der Maßgabe einer Einzelfallprüfung bei bestehender Grundqualifikation von der Kassenärztlichen Vereinigung hinsichtlich des Einheitlichen Bewertungsmaßstabs im Bereich übender und suggestiver Techniken als spezifische Qualifikation grundsätzlich anerkannt. | ||
| Voraussetzungen: | Einfühlungsvermögen, Freude am Umgang mit Menschen, Fähigkeit zur Selbstreflexion. | ||
| Kursbeschreibung als PDF: |
Lerntrainer(in) / Lerncoach
Intensivausbildung mit Zusatzqualifikation
Geeignet für die Niederlassung mit eigener lerntherapeutischer Praxis nach PsychThG § 1 Abs. 3 Satz 3 außerhalb der Heilkunde.
Hintergrund
Nicht nur Kinder, auch Erwachsene leiden heute verstärkt unter Lern- und Konzentrationsschwierigkeiten, die meist durch ein komplexer werdendes Berufsleben, aber auch durch Stress oder eine gestörte Work-Life-Balance verursacht werden. Des öfteren sind es auch Muster und Blockaden, wie zum Beispiel: „ich habe kein Talent für Sprachen, ich kann mir nichts merken, ich bin zu alt zum Lernen“, die im Laufe der Schulzeit oder auch später entstanden sind und die den Lernfluss und die Freude am Lernen verhindern.
Eine an den Bedürfnissen Erwachsener und ihren privaten wie beruflichen Lebenskontexten orientierte, allgemeine Lernpädagogik muss sich daher einer spezifisch erwachsenenbildenden Perspektive auf Lern- und Bildungsprozesse zuwenden. Konzepte wie das Lebenslange Lernen oder altersspezifische Weiterbildungsprogramme stehen dabei im Vordergrund.
Der/die Lerntrainer(in) / Lerncoach unterstützt dieses Vorhaben mit unterschiedlichsten Methoden wie Lernsystematik, kreative Lernmethoden, Elemente der Entspannungsarbeit, MRE® Multisynästhetisches Relaxamentum Entspannungsverfahren sowie hypnosystemischer Elemente. Im Vordergrund steht dabei, den Klienten wieder an seiner Freude am Lernen, seine altersspezifische Potenziale und das Entdecken von neuem Wissen aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu führen. Es unterstützt Erwachsene und auch Jugendliche darin, methodisch auf selbstständige, kreative und eigenverantwortliche Weise Lernziele durch Aktivierung von Ressourcen gut und schnell zu erreichen. Der/die Lernende durchläuft also keine kollektiv ausgerichtete Sozialisationsinstanz, wie es z. B. in der Schule der Fall ist, sondern eignet sich auf individiduelle Weise die jeweils bedeutsamen Lerninhalte an.
Ziel
Ziel der Ausbildung ist es, den Teilnehmenden allgemeine Reflexions- und Handlungsanweisungen des Lernens mit Fokus auf die Arbeit mit Erwachsenen und auch mit Jugendlichen zu vermitteln. Im Sinne methodenpluralistischer Vermittlungsansätze bietet die Ausbildung ein breites Repertoire an pädagogisch-psychologischen Techniken in Kombination mit wissenschaftlich fundierten Entspannungsverfahren.
Aus dem Inhalt
- Modelle der allgemeinen Lernpädagogik
- Allgemeine Pädagogik, Lernpädagogik und -andragogik als Bereichspädagogiken: Gemeinsamkeiten und Unterschiede (z. B. Erziehungsverbot bei Erwachsenen)
- Lernen als Erwachsener: Konzepte und Ansätze (z. B. Lebenslanges Lernen)
- Anwendungsfelder der Lernandragogik
- Lernprinzipien der Erwachsenenbildung (1. selbstgesteuertes Lernen, 2. Integration von Lebenserfahrungen in den Lernprozess, 3. handlungsorientiertes Lernen, 4. Lernen aus intrinsischer Motivation, 5. kooperativ-autonomes Lernen)
- Historische Veränderungen des Erwachsenenbildes
- Grundlagen: Lern- und Bildungstheorie
- Praktische, pädagogische und andragogische Kompetenzen / Pädagogische Reflexion (Theorie-Praxis-Verhältnis)
- Lernen aus neuropsychologischer Sicht (Wahrnehmung, Lernen und Gehirnprozesse)
- Reservenkapazitäten des Gehirns bei Erwachsenen (hemisphärengerechtes Lernen)
- Hören, Sehen, Spüren als Bestandteile des Lernprozesses
- Psychologisches Grundwissen
- Kompetenzenmodelle, Lerntechniken, Lernmethoden, spielerisch-kreatives Lernen
- Steigerung der Lernbereitschaft durch lernstrategisches Know-how
- Assoziationsmethoden
- Auditiv-bildhafte Methoden (z. B. MRE®-Verfahren)
- Motivationssteigerung und Übungen zum Aufbau von Selbstvertrauen
- Selbststeuerung und Regulation als Kernelemente des Bildungsprozesses
- Lerntypbestimmung
- Lernumgebungsoptimierung
- Sinnvoller Einsatz von Lernspielen bei Erwachsenen
- Kreativitätstechniken (Kreatives Mind Mapping, Brain Gym, Bewegung im Lernprozess)
- Sprachgebundene Lernmethoden (z. B. Schnelles Lernen, Intensivlernen, Lernen im Schlaf, Integratives Lernen, Suggestopädie, TPR, ACT)
- Integration des Unterbewusstseins im Lernprozess / Potenzialaktivierung
- Imaginative Lernmethoden
- Lernmodelle für Intensivlernen – Intensivseminare gestalten
- Arbeitsverhalten von Erwachsenen und Lernmotivation
- Lernblockaden bei Erwachsenen und ihre Ursachen / Work-Life-Balance
- Entstehungsmodelle von Lernhemmungen (z. B. Schulerfahrung, Ängste, fatalistisches Menschenbild)
- Anamnese bei Lernblockaden
- Ansatzmodelle für Interventionen (Wahrnehmungsdifferenzierung, Konzentrationsfähigkeitssteigerung, Entspannung, Selbsteinschätzung, Angstreduktion)
- Integration von Strategien zum besseren Umgang mit Schwächen beim Lernen
- Erstellen eines spezifisch auf die individuelle Situation des Erwachsenen abgestimmten Lernplans
- Förderung des Selbstvertrauens und der Lern-Leistungsmotivation
- Erwachsenenbildung in der Gruppe
- Aufbau und Gestaltung von Gruppensettings
- Anwendung von Equipment / Multimediaeinsatz
- Einsatz von Entspannungstechniken
- Autogenes Training (Seminarleiterschein)
- Hypnosystemischer Ansatz für beschleunigtes Lernen mit Elementen aus dem MRE®-Verfahren
- Physiologische Hintergründe von Stress als Ursache von Lernblockaden
- Indikation und Einsatzgebiete des Autogenen Trainings
- Motivation, Konzentrations- und Lernsteigerung durch Autogenes Training
- Symbole, Suggestionen und formelhafte Vorsätze im Autogenes Training
- Affektive Integration von Inhalten im Lernprozess
- Bild- und Farbmeditation
- Erweiterung der Lernleistung durch multisynästhetische Erfahrungen
- Aspekte und Erkenntnisse aus der Neuropsychologie zur Hemisphären-Synchronisation und ihre Bedeutung für den lerntherapeutischen Prozess
- Die Bedeutung des Rollenspiels in Lernprozessen
- Praxis- und Selbsterfahrung
Methodik & Didaktik in der Ausbildung
In der Ausbildung wird durch Vortrag, Gruppenarbeit, Rollenspiele und Selbsterfahrung eine Wissens- und Erfahrungsbasis zu den zeitgemäßen lernandragogischen Grundlagen sowie zu Lerntechniken im Kontext entspannungsorientierter Verfahren geschaffen. Die Teilnehmenden üben Elemente aus den unterschiedlichen Verfahren. Alle Erfahrungen werden reflektiert, analysiert und auf ihre Relevanz hin geprüft.
Vom DIL wurde ein Trainingsprogramm entwickelt, das aus einem Skriptübungsteil und einem multisynästhetischen Übungsteil besteht (DVD + CDs). Die gelernten Methoden werden von den Teilnehmenden umgesetzt und gemeinsam lernpsychologische Interventionsansätze generiert. Die Ausbildung endet mit der Durchführung der von den Teilnehmenden selbst entwickelten Seminareinheiten, die im Rollenspiel mit erfahrenen TrainerInnen geübt und supervidiert werden.
So melden Sie sich für eine unserer Ausbildungen an:
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